Științe ale Educației

EVALUAREA CURRICULARĂ – EVALUAREA CURRICULUMULUI: CONCEPT ȘI METODOLOGIE

2025-06-06T11:49:30+03:00

Abordarea sistemică/holistică a curriculumului educațional prefigurează și direcții de evaluare a acestuia: conceptuală, structurală, procesuală și a produsului. În acest sens, curriculumul se axează pe afirmația rolului prioritar
al finalităților educaționale în funcție de care se structurează și celelalte componente ale paradigmei curriculare, care
asigură: unitatea demersului psihocentric și sociocentric, unitatea educației și instruirii, unitatea predării-învățăriievaluării. De aici deducem și obiectul evaluării: curriculum educațional, dar și aspectele, specifice construcției curriculare în parte. Așadar, obiectul evaluării curriculumului educațional constituie paradigma conceptuală și metodologică a acestuia și dimensiunile specifice: produse curriculare, procesul de proiectare-implementare-monitorizare,
structura disciplinei de studiu, finalitățile etc. Pentru prima dată se încearcă caracterizarea noțiunilor „evaluarea
curriculară”, „evaluarea curriculumului”. Accentul se pune pe analiza diferitor criterii de evaluare a curriculumului,
metodelor și modelelor de evaluare a curriculumului în ansamblu și a curriculumului scris, în particular.
Cuvinte-cheie: curriculum, evaluarea curriculară, evaluarea curriculumului, produse curriculare, curriculumul
evaluat, curriculumul predat, curriculumul proiectat.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_01

HIPERTEXTUL MODAL – O ABORDARE INOVATIVĂ ÎN DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR LECTORALE, DIGITALE ŞI PROFESIONALE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PROFESIONAL

2025-06-06T11:53:27+03:00

Învăţământul profesional devine tot mai relevant datorită capacității sale de a forma rapid specialiști calificați în
doar trei ani de școlarizare. Pentru a satisface cerințele pieței muncii, procesul educațional impune o regândire a metodelor de predare-învățare-evaluare adaptate noilor tehnologii. Acest studiu propune o abordare experimentală bazată pe hipertextul modal, un instrument digital transcurricular conceput pentru dezvoltarea competențelor lectorale,
digitale și profesionale ale elevilor. Cercetarea subliniază necesitatea integrării instrumentelor TIC și a textelor multimodale în educația profesională pentru a stimula implicarea elevilor, a facilita învățarea interdisciplinară și a diminua
decalajele educaționale dintre mediul urban și rural. Analizele statistice confirmă că hipertextul modal îmbunătățește
semnificativ competențele generale ale elevilor, reduce absenteismul și susține dezvoltarea competențelor digitale
ale profesorilor.
Cuvinte-cheie: învățământ profesional, competență lectorală, competență profesională, competență digitală, hipertext modal.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_02

NIVELUL COMPETENȚEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ A ABSOLVENȚILOR ALOLINGVI DIN R. MOLDOVA: ASPECTE DE MONITORIZARE ȘI EVALUARE

2025-06-06T11:54:39+03:00

Studiul de față prezintă rezultatele unei investigații realizate recent în cadrul Universității de Stat de Medicină și Farmacie „Nicolae Testemițanu” din Chișinău, Republica Moldova, care a vizat auto-evaluarea percepțiilor
studenților mediciniști alolingvi față de nivelul de comunicare în limba română, ca limbă oficială a statului, dar și
ca instrument de integrare profesională și civică. Competențele de comunicare s-au analizat în raport cu prevederile
standard din Curriculumul național de Limba și literatura română, în baza căruia s-au pregătit absolvenții, actuali
studenți mediciniști, dar și conform cu exigențele instituționale crescânde față de acestea, pentru integrarea ulterioară
a vorbitorilor în contextul socioprofesional din țară.
Cuvinte-cheie: curriculum, limba română, competențe de comunicare, absolvenți alolingvi, învățământ medical
superior.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_03

ASPECTE PRAXIOLOGICE ALE FORMĂRII COMPETENȚEI DE COMUNICARE ÎN LIMBA STRĂINĂ LA ADULTI PRIN UTILIZAREA TIC Î

2025-06-06T11:57:34+03:00

În contextul provocărilor actuale care influențează profund societatea și economia, dezvoltarea competenței
de comunicare în limbi străine la adulți devine crucială din multiple perspective: comunicarea interculturală,
oportunitățile de creștere personală și profesională, precum și accesul la resurse și informații necesare unei viziuni
globale. Studiul privind integrarea TIC în educație a evidențiat potențialul acestora în procesul de învățare a unei
limbi străine, facilitând extinderea cunoștințelor socioculturale ale adulților și contribuind la depășirea barierelor psihologice legate de utilizarea limbii ca instrument de comunicare. Cercetarea a demonstrat că tehnologiile
informaționale și de comunicare sprijină integrarea formabililor adulți într-un mediu lingvistic, oferindu-le acces
la materiale autentice adaptate intereselor lor, precum și posibilitatea de a interacționa online cu comunități profesionale sau alți adulți.
Cuvinte-cheie: adulți; competență de comunicare; tehnologii informaționale; nevoile de învățare.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_04

PRINCIPII PENTRU INOVAȚIE: ROLUL CERCETĂRII PRIN ACȚIUNE ÎN PEDAGOGIA SECOLULUI XXI

2025-06-06T11:59:09+03:00

Articolul prezintă interpretări științifice ale inovației în educație și tendințe actuale de clarificare a conținutului
teoretic al cercetării pedagogice acționale în contextul promovării culturii inovării în pedagogia secolului XXI. Cercetarea Pedagogică Acțională (CPA) este o abordare contemporană, transformatoare care presupune investigație
sistematică și reflecție din partea cadrelor didactice ce contribuie la îmbunătățirea practicilor educației. În conținut
sunt explorate științific caracteristicile PedAR, care o diferențiază de cercetarea educațională tradițională subliniind
impactul ciclurilor iterative de planificare, acțiune, observație și reflexie. CPA permite cadrelor didactice să optimizeze strategiile de predare, promovând inovația și adaptabilitatea în contexte diverse. Articolul prezintă analiza
principiilor inovării din perspectiva CPA, demonstrând cum CPA promovează dezvoltarea profesională, implicarea și
schimbarea sustenabilă argumentând importanța CPA ca o strategie inovativă de integrare a teoriei cu practica și de
impulsionare a transformării semnificative a calității educației prin CPA.
Cuvinte-cheie: inovație, cercetare pedagogică acțională, principii pentru inovație, dezvoltare profesională,
cultura inovării.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_05

STRATEGII DE STIMULARE A GÂNDIRII CRITICE LA ELEVII DE LICEU ÎN PROCESUL CURRICULAR AL LECȚIILOR DE LIMBĂ ENGLEZĂ

2025-06-06T12:00:53+03:00

Articolul de față explorează importanța dezvoltării gândirii critice în cadrul lecțiilor de limba engleză la liceu,
subliniind rolul acestei abilități în stăpânirea limbii și în pregătirea elevilor pentru provocările lumii contemporane.
Gândirea critică este definită ca o abilitate esențială pentru analiza și evaluarea argumentelor, pentru formarea unor
opinii fundamentate și pentru rezolvarea de probleme. Cercetările susțin că integrarea gândirii critice în predarea
limbii engleze nu doar îmbunătățește competențele lingvistice ale elevilor, dar le dezvoltă și abilități cognitive superioare. De asemenea, se discută despre abordările pedagogice de instruire explicită și implicită și rolul acestora în
eficientizarea procesului de învățare. Instrumentele precum testul CCTST (California Critical Thinking Skills Test)
sunt menționate ca metode eficiente pentru evaluarea gândirii critice. Articolul subliniază necesitatea ca profesorii să
înțeleagă și să aplice gândirea critică în mod explicit în lecțiile lor, mai ales în contexte culturale diverse.
Cuvinte-cheie: gândire critică, limba engleză, elevi, liceu, dezvoltare abilități, competențe lingvistice, abordări
pedagogice.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_06

STIMULAREA CREATIVITĂȚII LA ELEVII DE VÂRSTĂ GIMNAZIALĂ ÎN CADRUL INSTRUIRII

2025-06-06T12:02:32+03:00

În lucrare sunt examinate unele idei referitor la conceptul, componentele și condițiile pedagogice de formare și
dezvoltare a creativității la elevii de vârstă gimnazială. Condițiile pedagogice de formare și dezvoltare a creativității
la elevi au fost detectate în baza următoarelor concepte teoretice și praxiologice: structura și componentele de bază
ale creativității; funcțiile profesorului școlar – manager al procesului de instruire și lider al clasei de elevi; specificul
dezvoltării elevilor de vârstă gimnazială; indicii de soluționare a sarcinilor și situațiilor-problemă; rezultatele experimentului de constatare; blocajele creativității și specificul disciplinei de învățământ; valoarea atitudinilor de învățare
orientate spre susținerea energetică a activității de formare și dezvoltare a creativității la elevi.
Cuvinte-cheie: conceptul și componentele creativității, stimularea creativității, capacitățile și atitudinile de
învățare creativă, profesorul școlar – manager al clasei de elevi și al procesului de instruire.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_07

NOILE EDUCAȚII VS CURRICULA ȘCOLARĂ ÎN VIZIUNEA PEDAGOGIEI PROSPECTIVE Î

2025-06-06T12:03:52+03:00

În prezentul articol științific elucidăm referințe de dezvoltare a noilor educații vizavi de curricula școlară în viziunea pedagogiei prospective la nivel european și național. Societatea supertehnologizată în secolul al XXI-lea este
dominat de cercetare, inovație, creativitate prin noi modele ale educației și abordări ale dezvoltării contemporane,
iar în Republica Moldova documentele de politici curriculare înșăși capătă noi valențe prin valorificarea concepției
învățarea pe tot parcursul vieții. În sens descriptiv, abordăm evoluții științifice ale cercetătorilor europeni în domeniul curricula Noilor educații din perspectiva prospectivă, prin reprezentanții săi: G. Berger, B. Suchodolski, G. de
Landsheere, G.Văideanu. Noile educații în curricula școlară între necesitatea și actualitatea societății cunoașterii
identifică direcții de integralizare prin competențele-cheie stipulate de Comisia Europeană.
Cuvinte-cheie: noile educații, curricula școlară, pedagogie prospectivă, competențe-cheie europene.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_08

MONITORIZAREA CURRICULUMULUI PRIN PRISMA DOCUMENTELOR DE POLITICI CURRICULARE ÎN VIZIUNEA PROFESORILOR DE BIOLOGIE

2025-06-06T12:05:27+03:00

Acest articol abordează importanța monitorizării curriculumului școlar și implicarea profesorilor în acest proces.
Curriculumul este un sistem complex ce include documente de politici educaționale, planuri de învățământ și ghiduri
metodologice, esențiale pentru formarea competențelor elevilor. Articolul analizează două dimensiuni esențiale ale
curriculumului: cel scris (documentele de politici) și cel predat (implementarea în practică). Monitorizarea curriculumului este un proces continuu, care include atât evaluări teoretice cât și abordări empirice, pentru a asigura relevanța
și eficiența documentelor educaționale. Studiul se bazează pe un chestionar aplicat profesorilor de biologie, având
scopul de a identifica punctele forte și deficiențele curriculumului actual, oferind sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Rezultatele cercetării reflectă angajamentul cadrelor didactice în adaptarea și implementarea
curriculumului, subliniind importanța formării continue și a adaptării la cerințele educaționale actuale.
Cuvinte-cheie: monitorizare, documente de politici curriculare, curriculum, cadre didactice.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_09

IMPACTUL CURRICULUMULUI ȘCOLAR ASUPRA ÎNVĂȚĂRII CHIMIEI DE CĂTRE ELEVI

2025-06-06T12:07:15+03:00

Articolul explorează impactul Curriculumului școlar la Chimie asupra procesului de învățare al elevilor, punând
accent pe modul în care acesta influențează rezultatele academice și dezvoltarea competențelor esențiale. Este destinat atât cadrelor didactice și managerilor școlari, cât și elevilor, părinților și altor actori implicați în educație.
Prin analiza performanțelor elevilor la examenele naționale și la evaluările internaționale din domeniul științelor, se
evidențiază tendințele actuale, dificultățile întâmpinate și aspectele care necesită îmbunătățiri. În plus, articolul aduce
în discuție direcțiile moderne de reformă curriculară, cum ar fi integrarea educației STEAM, un model care îmbină
științele exacte cu artele și tehnologia pentru a cultiva abilități relevante pentru viitor. Se subliniază importanța promovării unor metode de predare care stimulează gândirea critică, creativitatea și capacitatea de rezolvare a problemelor, competențe esențiale într-o societate aflată în continuă schimbare.
Cuvinte-cheie: curriculum școlar, competențe cheie, competențe specifice, societate, ghidare în carieră, curriculum aplicativ, examene, evaluare internațională.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_10

EVALUAREA EDUCAȚIONALĂ CA CONSTRUCT SOCIAL

2025-06-06T12:09:32+03:00

Articolul explorează conceptul de evaluare educațională din perspectiva constructivismului social, subliniind
ideea că procesul de evaluare este influențat de valori, interacțiuni și contexte sociale. Plecând de la teoriile lui
Berger, Luckmann, Dewey și Gergen, este argumentat că evaluarea nu este doar un act tehnic, ci un proces colaborativ și participativ, în care actorii educaționali – elevi, profesori, părinți, decidenți – joacă un rol activ în definirea
calității educației. Articolul prezintă evoluția celor patru generații de evaluare (de la măsurare la negociere) și propune diferențierea între paradigma tradițională și cea constructivistă. Accentul se mută de la evaluarea standardizată la
una contextualizată, orientată spre dezvoltarea personală, incluziune, echitate și reflecție critică.
Cuvinte-cheie: constructivism social, evaluare contextuală, proces de învățare, implicarea părților interesate

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_11

PARTICULARITĂȚI ALE MOTIVAȚIEI PENTRU ÎNVĂȚARE LA STUDENȚI – CADRU EXERIMENTAL

2025-06-06T12:10:53+03:00

Articolul de față scoate în evidență importanța motivației pentru învățare prin prisma triplei sale ipostaze: ca premisă sau factor ce direcţionează studentul spre actul învăţării, ca mijloc cu rol de implicare şi susţinere în învăţare
şi ca rezultat sau produs al învățării, exprimând o stare de concordanţă a studentului cu obiectivele educaţionale. În
acest context, sunt reflectate rezultatele experimentului psihopedagogic cu referire la motivația pentru învățare a
studenților, la etapa de constatare. Rezultatele obținute atestă nivelul motivației pentru învățare, tipul de motivație
și tipurile de motive dominante pentru învățare la studenți. Cercetarea evidențiază corelații ale motivației pentru
învățare la studenți cu vârsta și studiile finalizate ale studenților.
Cuvinte-cheie: motivație pentru învățare, motivație extrinsecă, motivație intrinsecă, motive, studenți, cadru
experimental.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_12

EVALUAREA PARAMETRICĂ ÎN MOODLE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA PERFORMANȚEI MATEMATICĂ ÎN ȘCOALA GIMNAZIALĂ

2025-06-06T12:12:24+03:00

The digitalization of education has significantly transformed the teaching and assessment process, offering personalized and interactive learning opportunities. In the field of mathematics, online learning platforms such as Moodle
provide the necessary tools to develop digital educational resources that support skill acquisition and offer immediate
feedback. This study explores the advantages of parametric assessment in Moodle, demonstrating how individualized
test items can enhance students’ mathematical performance. The research was conducted in a middle school setting,
comparing traditional assessment methods with automated, parameterized evaluations. The results indicate a significant improvement in student engagement and comprehension through personalized digital assessments.
Keywords: Moodle, Individual Digital Educational Resources (IDER), middle school mathematics.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_13

ASIMILAREA DE CĂTRE ELEVI A VALORILOR MORAL-RELIGIOASE PRIN UTILIZAREA PILDELOR MÂNTUITORULUI ȘI A FABULELOR CULTE ÎN CONTEXTUL MODELULUI-PILOT „PILDA”

2025-06-06T12:13:59+03:00

Implementarea unui program educațional săptămânal intitulat PILDA a vizat integrarea pildelor biblice și a fabulelor culte în cadrul orelor de religie și limba română, precum și implicarea elevilor în activități extrașcolare, pentru
dezvoltarea comportamentului moral-religios al acestora. Programul a implicat 120 de elevi din ciclul gimnazial,
de la Liceul Tehnologic „Oltea Doamna”, folosind metode interactive, precum analiza grafică, lectura, dezbaterea
și aplicarea practică. Rezultatele au indicat o creștere semnificativă a interesului pentru educația moral-religioasă,
îmbunătățirea cunoștințelor biblice, aprofundarea relației cu semenii, familia și Biserica, precum și adoptarea unor
comportamente empatice și responsabile.
Cuvinte cheie: educație moral-religioasă, pilde, fabule, program educațional.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_14

COMUNICAREA BAZATĂ PE CULTURĂ EMOȚIONALĂ ÎN ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR – DEZIDERAT AL CONTEMPORANEITĂȚII

2025-06-06T12:16:07+03:00

În cadrul învățământului superior contemporan, lucrarea evidențiază importanța culturii emoționale în procesul
de comunicare universitară, considerând dezvoltarea acestei dimensiuni un deziderat al contemporaneității. Lucrarea
abordează probleme actuale ale comunicării academice, evidențiind dificultăți de interacțiune între cadrele didactice
universitare și studenți, generate de carențele emoționale ale cadrelor didactice, precum și provocările integrării
emoționale a studenților în mediul universitar. În final, se susține necesitatea unei paradigme educaționale centrate
pe comunicare empatică, propunând direcții de intervenție precum formarea competențelor emoționale ale cadrelor didactice universitare, dezvoltarea unui curriculum axat pe dimensiunea afectivă și promovarea autoeducației
emoționale. Astfel, demersul investigațional contribuie la consolidarea unei viziuni pedagogice care valorifică dimensiunea emoțională a comunicării, oferind repere teoretico-practice pentru eficientizarea comunicării profesionale
cu studenții.
Cuvinte-cheie: comunicare, cultură emoțională, comunicare academică, comunicare bazată pe cultura
emoțională, competențe emoționale.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_15

CREATIVITATEA PROFESORULUI CA FACTOR MOTIVAȚIONAL ÎN CLASA FLE: SONDAJUL PROFESORILOR DE CLASA A IV-A MEDIU

2025-06-06T12:18:19+03:00

Scopul acestui articol este de a explora măsura în care creativitatea pedagogică poate stimula motivația cursanților
de FLE mediu. Rezultatele sondajului nostru asupra profesorilor algerieni sugerează că abordările pedagogice inovatoare și diversificate încurajează implicarea activă a cursanților și le consolidează simțul competenței. Aceste rezultate subliniază importanța dezvoltării unor practici pedagogice creative pentru a optimiza învățarea limbii franceze
ca limbă străină în Algeria.
Cuvinte-cheie: creativitate, motivația elevului, profesori, 4 AM, învățare, FLE, practici de predare.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_16

FACTORI ȘI PRINCIPII PSIHOPEDAGOGICE DE GESTIONARE A SITUAȚIILOR DE STRES ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL

2025-06-06T12:21:47+03:00

Articolul prezintă factorii și principiile psihopedagogice de gestionare a stresului profesional al cadrelor didactice în procesul educațional. Analiza literaturii de specialitate demonstrează că există factori stresori care
influențează activitatea profesională a cadrelor didactice. În contextul dat, se prezintă mai multe tipuri de stres:
stresul produs de procesul de învățământ, stresul provenit din atitudinea părintelui, stresul din clasa de elevi.
Cadrul normativ al gestionării stresului profesional are la bază principiile psihopedagogice, mai ales, principiile
de pedagogie practică, care prevăd anumite acțiuni întreprinse în relaționarea profesorului și a actorilor implicați
în procesul educațional.
Cuvinte-cheie: factori, principii psihopedagogice, stres, profesor, proces educațional, relație, comunicare.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_17

FORMAREA IDENTITĂȚII CULTURALE A ELEVILOR PRIN VALORIFICAREA TRADIȚIILOR ROMÂNEȘTI

2025-06-06T12:23:17+03:00

În articol este abordată problema formării la elevi a identității culturale prin valorificarea tradițiilor românești.
Inițial este actualizat conceptul de tradiție prin analiza mai multor definiții ale acestuia, ce aparțin unor reputați cercetărori: Eric Hobsbawm, Terence Ranger, Edward Shils, Clifford Geertz, Ion Ghinoiu, Mihai Pop, Adrian Fochi ș.a.
Ulterior, se insistă asupra criteriilor de clasificare și a varietății tradițiilor românești. În contextul unei lumi/societăți
globalizate, în care influențele culturale externe sunt tot mai puternice este esențial ca școlile să joace un rol activ
în promovarea culturii naționale și locale. Valorificarea tradițiilor populare în școli reprezintă un demers esențial,
contribuind la păstrarea și promovarea moștenirii culturale naționale. Autorii propun un șir de activități didactice și
extrașcolare prin care se urmărește cunoașterea de către elevi a tradițiilor naționale, practicarea acestora în diverse
situații de instruire.
Cuvinte-cheie: identitate cculturală, tradiții, formare, elevi, profesor, activități didactice.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_18

DEZVOLTAREA SENSIBILITĂȚII ESTETICE A ELEVULUI DIN RECEPTAREA TEXTULUI LITERAR PRIN TEHNOLOGII DE ÎNVĂȚARE VIZIBILĂ

2025-06-06T12:26:52+03:00

În conținutul articolului este reflectat procesul de receptare literară a textului literar prin tehnologii de învățare
vizibilă în scopul dezvoltării sensibilității estetice a elevului. Referințele argumentate de cerințele curriculumului
disciplinei limba și literatura română au justificat aplicarea strategiilor paradigmei „visible learning” propusă de
John Hattie, concluzionând, că receptarea textului literar devine un proces conștient, structurat și reflexiv. Cu statut
de strategie de învățare vizibilă, este prezentată metacogniția și reflecția asupra propriei învățări, proiectată pe baza
etapelor procesului de receptare a operei literare (comprehensiunea, interpretarea și aplicarea), care scot în evidență
caracterul activ și profund al ghidării învățării prin strategii, instrumente și metode pedagogice aplicate în predare,
făcând lecturarea explicită și accesibilă.
Cuvinte-cheie: text literar, sensibilitate estetică, receptare, învățare vizibilă, comprehensiune, interpretare,
aplicare.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_19

STABILIM CONEXIUNI: IMPORTANŢA LUCRULUI ÎN ECHIPĂ ÎN SALA DE CLASĂ

2025-06-06T12:56:27+03:00

Acest articol își propune să aducă în discuție tematica lucrului în echipă în sala de clasă, o metodă des întâlnită în
organizarea zilnică a orelor de curs, subliniind rolul acesteia în dezvoltarea relațiilor interpersonale, a îmbunătățirii
performanței academice și a pregătirii elevilor pentru viitoare activități colaborative. Lucrul în echipă este o metodă
bine cunoscută și răspândită fiind considerate ca o alternativă de instruire care înlocuiește metoda clasică frontală.
Școala nu este doar un loc de dobândire a cunoștințelor, dar este o activitate socială care promovează mai multe
abilități esențiale de viață, cum ar fi comunicarea, colaborarea și construirea de comunități. Una dintre cele mai eficiente modalități de a cultiva aceste abilități la elevi este prin lucrul în echipă. Folosirea acestuia în sala de clasă le
oferă elevilor oportunitatea de a stabili conexiuni, de a-și îmbunătăți experiența de învățare și de a dezvolta abilități
interpersonale esențiale atât în mediul academic, cât și în cel profesional.
Cuvinte-cheie: lucrul în echipă, educație, comunicare, conexiuni, responsabilitate, abilități de învățare.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_20

COMPETENTE ANDRAGOGICE PE PIAȚA MUNCII DIN REPUBLICA MOLDOVA: DE LA PEDAGOGIE LA HEUTAGOGIE

2025-06-06T12:59:04+03:00

În câteva articole, inițiate în 2014, am analizat nevoia de competențe andragogice pe piața muncii din Republica
Moldova. Am susținem relevanța proiectării unor unități de competențe andragogice în curricula pentru domeniile
generale de studiu: științe ale educației, arte, științe umaniste, științe sociale și comportamentale, jurnalism și informare, științe administrative, științe economice, drept. La distanță de 10 ani, constat, în articol, evoluția învățării spre
modelul heutagogic. Viziunile hetagogice sunt integrate în cele mai recente politici și strategii educaționale: învățarea
pe parcursul vieții, învățarea centrată de cel ce învață, competența ca rezultat al învățării, formarea competenței a
învăța să înveți. În lucrare, emitem ideea mișcării învățării la adulți de la andragogie spre heutagogie. Căutam argumentele în practica învățării, practica profesională, socială, politicile și strategiile cu privire la educație și învățare.
Cuvinte-cheie: Competente andragogice, piața muncii, pedagogie, andragogie, heutagogie.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_21

STRATEGIA DEZVOLTĂRII EDUCAȚIEI FIZICE ÎN CADRUL UNIVERSITĂȚII DE STAT DIN MOLDOVA

2025-06-06T13:05:11+03:00

În prezent, educația fizică universitară se confruntă cu o organizare procedurală deficitară, caracterizată de o fragmentare a proceselor de predare-învățare și de absența unei structuri coerente care să integreze armonios toate componentele disciplinare. Articolul propune o strategie de dezvoltare a educației fizice, bazată pe o analiză sistematică
și aprofundată a deficiențelor identificate, evidențiind lipsa coerenței și a inovației pedagogice. În consecință, se conturează o abordare holistică care vizează modernizarea tuturor aspectelor sistemului, de la actualizarea conținuturilor
didactice și adaptarea la noile paradigme educaționale, până la reorganizarea și optimizarea resurselor materiale și
umane. Prin integrarea acestor componente, strategia urmărește să transforme experiența educațională și să contribuie la creșterea calitativă și cantitativă a activităților sportive și academice în mediul universitar.
Cuvinte-cheie: strategie de dezvoltare, educație fizică universitară.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_22

CURRICULAR MANAGEMENT AND POLICIES FROM THE PERSPECTIVE OF THE DISCIPLINE OF PHYSICAL EDUCATION

2025-06-06T13:07:21+03:00

This study, in the context of the curricular reforms implemented in the Republic of Moldova, used a mixed
methodology, a structured digital questionnaire that combines items on the Likert scale with qualitative comment
sections, to investigate the perceptions of 40 physical education teachers from all districts of the country regarding
the effectiveness of curricular management and policies, the degree of alignment of curriculum documents with educational standards and the relevance of the Curriculum Framework Plan. education in relation to the current needs
and realities of the educational system. The main conclusions show a moderate concordance between the curriculum
and national policies. The curricular documents are evaluated positively, however, it is criticized for rigidity, lack
of flexibility and insufficient integration of disciplines. Teachers come up with proposals for developing them at the
level of redistribution of classes, integration of subjects and increasing the autonomy of schools in order to adapt the
curriculum to local needs.
Keywords: curricular documents, teachers, physical education.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_23

DIMINUAREA CONVINGERILOR IRAȚIONALE – PREMISĂ A DEZVOLTĂRII CONȘTIINCIOZITĂȚII LA POLIȚIȘTI

2025-06-06T13:11:17+03:00

Studiul analizează relația dintre convingerile iraționale și trăsăturile de personalitate la polițiști. Ipoteza a presupus că o scădere a convingerilor iraționale va favoriza dezvoltarea trăsăturilor pozitive de personalitate, cum ar fi
extraversia, conștiinciozitatea, stabilitatea emoțională și autonomia. Rezultatele au confirmat în mare parte această
ipoteză, identificând corelații semnificative negative între scorul global al iraționalității și aceste trăsături. Convingerile iraționale precum imperativele „trebuie”, gândirea catastrofică, autodeprecierea și toleranța scăzută la frustrare au
fost asociate cu scoruri mai scăzute la trăsături de personalitate pozitive. Aceste constatări sugerează că diminuarea
convingerilor iraționale poate contribui la dezvoltarea conștiinciozității și altor trăsături de personalitate benefice,
având un impact pozitiv asupra performanței profesionale și a sănătății psihologice a polițiștilor.
Cuvinte-cheie: credințe iraționale, trăsături de personalitate, polițiști, conștiinciozitate, dezvoltarea
conștiinciozității.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_24

EVOLUȚIA CONCEPTULUI DE CARISMA PEDAGOGICĂ

2025-06-06T13:13:56+03:00

Conținutul articolului explorează conceptul de carismă pedagogică în viziunea cercetătorilor din variate arii geografice și prezintă descrierea rolului acestei competențe profesionale în educația contemporană. Studiul parcursului
istoric al carismei pedagogice arată că această competență a evoluat la nivel de semnificație teoretică de la o trăsătură
de personalitate la o competență importantă în domeniul organizațional. Articolul descrie caracteristicile principiale
ale carismei pedagogice: fluența, încrederea în sine, autenticitatea, empatia și pasiunea, argumentând impactul acestora asupra raporturilor interpersonale profesor-elev în mediul educațional, descriere importanța dezvoltării culturii
emoționale care contribuie la crearea atmosferei pozitive de învățare motivantă. Articolul conține o definiție originală
a carismei pedagogice prin care se înțelege nu doar un sistem de trăsături personale ale profesorului, ci și anumite
competențe profesionale angajate într-un proces de comunicare asertivă, cu profund impact asupra elevilor, stimulând
motivația pentru învățare și susținând ascensiunea profesională a cadrelor didactice prin dezvoltare continuă.
Cuvinte-cheie: carismă, carismă pedagogică, competență profesională, leadership educațional, cultură
emoțională.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_25

STUDIU DE CAZ: APLICAREA INTELIGENȚEI ARTIFICIALE (IA) ÎN EDUCAȚIE

2025-06-06T13:18:06+03:00

Educația contemporană se confruntă cu numeroase provocări, cum ar fi accesul inegal la resurse educaționale, metode de predare învechite și dificultăți în personalizarea procesului de învățare pentru fiecare elev. Aceste probleme
duc la inegalități în performanțele școlare și la o rată ridicată de abandon școlar. Integrarea tehnologiilor avansate,
cum ar fi Inteligența Artificială (IA), poate oferi soluții inovatoare pentru a aborda aceste provocări. Scopul acestui
studiu de caz este de a explora modul în care Inteligența Artificială poate fi aplicată în sistemul educațional pentru
a îmbunătăți calitatea și accesibilitatea educației. Studiul își propune să identifice beneficiile și provocările asociate
cu utilizarea IA în educație și să ofere recomandări pentru implementarea eficientă a acestei tehnologii. Obiectivele
Studiului sunt: Analiza Impactului IA asupra Procesului de Învățare; Identificarea Beneficiilor IA pentru Profesori;
Evaluarea Provocărilor și Riscurilor; Recomandări pentru Implementare.
Cuvinte-cheie: Inteligență Artificială (IA), Educație personalizată, Tehnologii educaționale, Învățare adaptivă, Analiza datelor educaționale, Algoritmi de învățare automată, Inovație în educație, Eficiența predării,
Confidențialitatea datelor, Echitate în educație.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_26

INTEGRAREA CONȚINUTURILOR JOCULUI DE RUGBY ÎN LECȚIILE DE EDUCAȚIE FIZICĂ LA NIVEL LICEAL: PREMISE METODOLOGICE ȘI VALENȚE FORMATIVE

2025-06-06T13:20:28+03:00

Studiul analizează impactul integrării conținuturilor jocului de rugby în lecțiile de educație fizică la nivel liceal,
având ca scop optimizarea procesului instructiv-formativ prin valorificarea valențelor formative ale acestui sport.
Obiectivele cercetării au vizat selectarea și structurarea conținuturilor specifice rugbyului, fundamentarea metodologică a aplicării acestora în demersul didactic și evaluarea influenței asupra dezvoltării motricității elevilor. Plecând de
la ipoteza că aplicarea mijloacelor din rugby contribuie semnificativ la dezvoltarea capacităților motrice generale și
specifice, cercetarea a evidențiat corelații funcționale între elementele tehnico-tactice ale jocului și calitățile motrice
dominante. Metodologia elaborată asigură un cadru didactic coerent și progresiv pentru dezvoltarea competențelor
motrice generale și specifice disciplinei, contribuind concomitent la formarea trăsăturilor de personalitate ale elevilor,
prin cultivarea spiritului de echipă, a responsabilității, a perseverenței și a capacității de adaptare în contexte variate
de învățare motrică, aspecte esențiale în dezvoltarea armonioasă și integrată a acestora.
Cuvinte-cheie: educație fizică, rugby, motricitate, metodologie, conținuturi curriculare, elevi de liceu.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_27

CURRICULUMUL ȘCOLAR ȘI DEZVOLTAREA SOCIO-EMOȚIONALĂ A ELEVILOR: STUDIU BAZAT PE VIZIUNEA PROFESORILOR

2025-06-06T13:24:34+03:00

Acest articol reflectă rezultatele unui studiu care investighează percepțiile cadrelor didactice vizând influența curriculumului școlar asupra dezvoltării socio-emoționale a elevilor, utilizând un chestionar aplicat pe un eșantion de 270
de profesori. Aproximativ 68,5% dintre respondenți observă frecvent semne de stres și anxietate cauzate de cerințele
școlare. În ceea ce privește creativitatea și gândirea critică, 68,4% dintre profesori consideră că curriculumul le promovează, însă există spațiu pentru îmbunătățiri. Dezvoltarea abilităților sociale și colaborative este percepută ca fiind
susținută de curriculum de către 69,6% dintre profesori, iar 72,6% afirmă că curriculumul contribuie la menținerea
motivației elevilor, deși într-o măsură adecvată, dar nu maximă. Studiul evidențiază nevoia unor ajustări pentru a reduce
stresul, a stimula creativitatea și a spori relevanța curriculumului pentru dezvoltarea holistică a elevilor.
Cuvinte-cheie: curriculum școlar, dezvoltare socio-emoțională, percepții ale cadrelor didactice, abilități sociale,
motivație, chestionar.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_28

MONITORIZAREA CURRICULUMULUI DIN PERSPECTIVA DEZVOLTĂRII GÂNDIRII: STUDIU BAZAT PE PERCEPȚIILE ELEVILOR

2025-06-06T13:26:46+03:00

Studiul explorează impactul curriculumului școlar asupra dezvoltării gândirii elevilor, analizând percepțiile acestora asupra activităților educaționale. Cercetarea evidențiază tipurile de gândire cel mai frecvent stimulate și relevă
modul în care metodele didactice contribuie la formarea competențelor cognitive. De asemenea, sunt investigate
frecvența și eficiența activităților care încurajează analiza, gândirea creativă, reflecția și colaborarea, alături de rolul
profesorilor în monitorizarea progresului elevilor. Rezultatele sugerează necesitatea diversificării strategiilor didactice și a adaptării conținutului educațional pentru a stimula gândirea critică, strategică și practică. În final, studiul
include propuneri ale elevilor privind îmbunătățirea procesului educațional, punând accent pe metode interactive,
aplicabilitate reală și integrarea tehnologiei în învățare.
Cuvint- cheie: curriculum, monitorizare, gândire, educație, elevi, strategii didactice, învățare activă, eficientizare
curriculară.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_29

DEZVOLTAREA CURRICULUMULUI ȘCOLAR DIN PERSPECTIVA OPTIMIZĂRII PERCEPȚIEI ELEVILOR

2025-06-06T13:28:15+03:00

Articolul analizează dezvoltarea curriculumului școlar prin prisma optimizării proceselor perceptive ale elevilor,
evidențiind rolul esențial al percepției în învățare. Sunt prezentate strategii educaționale și metodologii didactice
menite să îmbunătățească mecanismele perceptive, facilitând asimilarea și integrarea eficientă a cunoștințelor. Se
subliniază importanța unui curriculum flexibil, adaptat nevoilor individuale ale elevilor, care să valorifice diverse
aspecte perceptive, promovând astfel o învățare activă și durabilă. Prin integrarea unor metode didactice inovatoare, utilizarea resurselor educaționale multisenzoriale și aplicarea unor strategii de evaluare formativă, curriculumul
poate deveni un instrument esențial pentru dezvoltarea percepției elevilor. În acest sens, articolul argumentează
necesitatea unei structuri curriculare flexibile, centrate pe elev, care să permită adaptarea strategiilor educaționale la
dinamica proceselor perceptive individuale. Astfel, se promovează o învățare activă și durabilă, contribuind la formarea competențelor esențiale pentru succesul educațional și profesional al elevilor.
Cuvinte-cheie: dezvoltarea curriculumului școlar, eficiență educațională, percepția elevilor.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_30

PERCEPȚIA CADRELOR DIDACTICE ASUPRA CURRICULUMULUI ACTUAL

2025-06-06T13:30:46+03:00

Acest articol examinează percepția cadrelor didactice asupra curriculumului școlar actual, punând accent pe
relevanța, impactul și provocările pe care acesta le întâmpină în contextul educațional actual. Studiul analizează modul în care curriculumul influențează dezvoltarea cognitivă, emoțională și socială a elevilor, subliniind
importanța unui curriculum care să fie nu doar informativ, ci și formativ, sprijinind toate dimensiunile dezvoltării
acestora. De asemenea, se discută despre rolul procesului psihic al atenției în învățare, evidențiind cum nivelul de
concentrare al elevilor poate afecta în mod direct eficiența procesului educațional și performanțele lor academice.
Articolul propune soluții și recomandări bazate pe cercetări recente pentru îmbunătățirea curriculumului școlar,
ținând cont de punctele de vedere exprimate de cadrele didactice în urma unui studiu realizat în diverse școli din
Republica Moldova. Astfel, cercetarea contribuie la înțelegerea mai profundă a modului în care curriculumul poate
fi îmbunătățit pentru a răspunde nevoilor actuale ale elevilor și pentru a sprijini un proces educațional mai eficient
și echitabil.
Cuvinte-cheie: cadre didactice, percepția curriculumului școlar, dezvoltare cognitivă, atenția elevilor.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_31

CURRICULUM NAȚIONAL ȘI DEZVOLTAREA CREATIVITĂȚII: PERSPECTIVE ALE PROFESORILOR DIN MOLDOVA

2025-06-06T13:32:12+03:00

În lumea de astăzi, caracterizată de schimbări rapide și incertitudine, creativitatea devine o abilitate cheie pentru
adaptarea și inovarea de succes. Această lucrare ne-am propus să examinăm dacă programa școlară ar trebui să promoveze creativitatea și gândirea creativă. În curriculă se de a dezvolta gândirea creativă la elevi. Cu toate acestea,
pentru atingerea acestui scop, este necesar să se ia în considerare conținutul și metodele de predare, asigurând un
echilibru între standardizare și libertatea creativă pentru a asigura dezvoltarea atât a cunoștințelor de bază, cât și a
creativității elevilor. În articol sunt prezintate rezultatele unui studiu al opiniilor profesorilor din Republica Moldova
cu privire la rolul curriculei și materialelor didactice din diverse discipline în dezvoltarea și modelarea creativității și
gândirii creative a elevilor.
Cuvinte-cheie: creativitate, gândire creativă, școală, elevi, programе educaționale, curricula.

DOI: htps://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_32

PARTICULARITĂȚI PSIHOSOCIALE ALE SUBCULTURII FURRY: SINTEZE TEORETICE

2025-06-06T13:34:32+03:00

Într-o societate tot mai diversificată din punct de vedere cultural și identitar, subcultura furry devine un subiect
relevant pentru înțelegerea noilor forme de expresie personală, apartenență socială și impact psihologic, reflectând
nevoia indivizilor de a explora identități alternative într-un mediu sigur și acceptant. Subcultura furry reunește persoane pasionate de personaje antropomorfe, manifestându-se prin artă, roluri identitare (fursonas) și interacțiuni
sociale specifice. Percepțiile externe asupra fenomenului variază, existând atât curiozitate, cât și stereotipuri negative care pot afecta modul în care furries se auto-percep și sunt tratați social. Studiile arată că această comunitate
funcționează ca un factor de protecție pentru indivizii marginalizați, facilitând conexiuni autentice. Acest articol
analizează particularitățile psihosociale ale subculturii furry, evidențiind impactul asupra identității, relațiilor sociale
și bunăstării mentale a membrilor săi.
Cuvinte-cheie: subcultură, furry, fursonas, stereotipuri, identitate, sănătate mentală, antropomorfism, zoomorfism.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_33

STUDIU APLICATIV AL DIMENSIUNILOR PSIHOLOGICE FUNCȚIONALE ÎN MANIFESTAREA COMPORTAMENTELOR ALIMENTARE LA ADOLESCENȚI ȘI TINERI

2025-06-06T13:35:56+03:00

Studiul investighează conexiunile dintre dimensiunile psihologice (depresie, anxietate, stres, stimă de sine) și
comportamentele alimentare ale adolescenților și tinerilor, folosind instrumente de psihodiagnostic validate. Obiectivele cercetării sunt multiple: analiza teoretică și empirică a factorilor psihologici implicați în comportamentele
alimentare, identificarea tendințelor actuale în rândul adolescenților și tinerilor, precum și selectarea și validarea
instrumentelor de evaluare psihologică adecvate. Metodologia folosită integrează analize teoretice și empirice, utilizând scale psihometrice precum DASS, EDDS, testul stimei de sine și testul atitudinilor față de alimentație și altele,
combinate cu analize statistice și calitative pentru a oferi o înțelegere detaliată a subiectului.
Cuvinte-cheie: depresie, anxietate, stres, stimă de sine, comportamente alimentare, psihodiagnostic, adolescenți,
intervenție psihologică.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_34

DINAMICA PARENTALITĂȚII ÎN CONTEXTUL PATOLOGIEI NARCISICE

2025-06-06T13:37:30+03:00

În acest articol este explorată relația dintre patologia narcisică și parentalitate, fiind evidențiat impactul profund al
narcisismului parental asupra dezvoltării emoționale și psihologice a copilului. Analizând teoriile clasice formulate de
O. Kernberg, H. Kohut, P. Racamier și H. Searles, alături de cercetări empirice recente, lucrarea clarifică diferențele
dintre narcisismul grandios și narcisismul vulnerabil și modul în care aceste structuri de personalitate influențează
stilurile parentale. Sunt abordate, de asemenea, mecanismele prin care copiii părinților narcisici pot dezvolta strategii
de conformare excesivă sau, dimpotrivă, trăsături narcisice proprii. În articol sunt analizate efectele acestor dinamici
asupra stimei de sine, atașamentului și reglării emoționale la copii, fiind subliniate riscurile pe termen lung precum
anxietatea, depresia și dificultățile de relaționare.
Cuvinte-cheie: narcisism, patologie, parentalitate, copil, identitate, psihanaliză, personalitate.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_35

PREOCUPĂRI ȘTIINȚIFICE ACTUALE PRIVIND ASIGURAREA SĂNĂTĂȚII MINTALE LA ADOLESCENȚI

2025-06-06T13:38:59+03:00

Articolul conține argumente teoretice privind importanța sănătății mintale a adolescenților, având în vedere
creșterea semnificativă a tulburărilor psihologice nediagnosticate care reprezintă o problemă majoră de sănătate
publică. Adolescenții sunt expuși unui risc mare din cauza unor factori ca: violența domestică, bullying-ul, inegalitățile
socio-economice, izolarea socială, consumul de substanțe, stima de sine scăzută ce pot conduce la apariția unor
afecțiuni precum depresia, anxietatea, tulburările de comportament și gânduri suicidare. De altfel, sinuciderea se
află între principalele cauze ale decesului la adolescenți. Conținutul articolului accentuează importanța instituțiilor
de învățământ în intervenția timpurie prin programe psihoeducaționale bazate pe dovezi ce pot contribui la învățarea
comportamentelor specifice sănătății mintale. Soluția la problematica vizată constituie implementarea unor politici
educaționale și sociale prin strategii de alfabetizare în domeniul sănătății mintale la adolescenți și la cadrele didactice.
Cuvinte-cheie: sănătate mintală, adolescenți, tulburări psihologice de comportament, politici socio-educaționale
de asigurare a sănătății mintale.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_36

PARTICULARITĂȚI PSIHOSOCIALE ALE SINGURĂTĂȚII

2025-06-06T13:40:46+03:00

În articolul dat am identificat particularitățile psihosociale ale fenomenului singurătății prin efectuarea unei sinteze ce prezintă recunoașterea diferențelor de interpretări ale singurătății. Singurătatea este una din conceptele sociale
care a fost mai puțin dezvoltată și studiată pe parcursul anilor de diferiți savanți, din acest motiv toți cercetătorii care
au studiat acest fenomen psihologic complex au caracterizat singurătatea printr-o discrepanță între relațiile sociale
dorite și cele percepute. De asemenea deși adesea confundată cu izolarea socială, singurătatea are o dimensiune subiectivă profundă, putând fi experimentată chiar și în prezența altor persoane. Articolul evidențiază multiple forme
ale singurătății: ca stare, sentiment, atitudine, proces și trăire, fiecare având factori determinanți specifici, precum
trăsături de personalitate, factori socio-culturali și contextuali. Efectele singurătății se manifestă atât la nivel psihologic, prin depresie și anxietate, cât și la nivel somatic, fiind asociate cu diverse afecțiuni cronice. Lucrarea subliniază
importanța recunoașterii rolului ambivalent al singurătății, care poate fi atât o sursă de suferință, cât și un prilej de
reflecție și dezvoltare personală.
Cuvinte-cheie: singurătate, fenomen psihologic, fenomen mental, formele singurătății, sentiment, persoană.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_37

STUDII DE CAZ PRIVIND GESTIONAREA RISCURILOR PSIHOSOCIALE ÎN ORGANIZAȚII: O ANALIZĂ COMPARATIVĂ

2025-06-06T13:42:01+03:00

Articolul abordează riscurile psihosociale ca fiind rezultatul interacțiunii complexe dintre factorii profesionali și
cei individuali, a căror gestionare necesită o abordare organizațională integrată și coordonată. Pentru a confirma aceste teze, articolul prezintă o analiză a riscurilor psihosociale și a strategiilor de gestionare a acestora în trei sectoare
distincte: educație, organizații nonguvernamentale și IT. În sectorul educațional, impactul tranziției la telemuncă și
al schimbărilor organizaționale rapide este analizat din perspectiva echilibrului viață profesională și personală, climatului organizațional și a sănătății angajaților. În sectorul ONG, provocările legate de rolurile multiple și stilul de
conducere, iar în sectorul IT, studiul se concentrează pe riscurile unui mediu de lucru intens și divers, precum și pe
intervențiile destinate îmbunătățirii stării de bine și productivității angajaților. Crearea unui mecanism standardizat
de gestionare a riscurilor poate contribui la îmbunătățirea mediului de lucru și a sănătății angajaților, având un impact
pozitiv asupra performanței organizaționale.
Cuvinte-cheie: riscuri psihosociale, analiză comparativă, sectorul educațional, sectorul ONG, sectorul IT
(e-Comerț), mecanism de gestionare a riscurilor psihosociale.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_38

INTEGRATION OF ANIMAL-ASSISTED THERAPY INTO COGNITIVE BEHAVIORAL THERAPY

2025-06-06T13:43:25+03:00

This article explores the integration of animal-assisted therapy with cognitive-behavioral therapy (CBT)
as a promising direction in psychological support. It analyzes how interactions with animals enhance emotional
regulation, address cognitive distortions, and improve interpersonal skills. Additionally, the paper discusses the role
of animals in increasing patient motivation and activity levels. Scientific examples illustrate practical applications of
this integrated therapeutic approach in managing anxiety disorders, depression, and PTSD, demonstrating increased
patient engagement and accelerated achievement of therapeutic goals through safe and supportive animal-human
interactions within CBT practices.
Keywords: Animal-assisted therapy, Cognitive-behavioral therapy (CBT), Emotional regulation, Cognitive
distortions, Social adaptation.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_39

MULTICOMPONENT ASSESSMENT OF EMPLOYEE ADAPTATION LEVEL IN THE CORPORATE ENVIRONMENT

2025-06-06T13:44:58+03:00

The article focuses on the development and application of the Adaptation Coefficient (AC) to assess employees’
integration into the corporate environment, considering their engagement, loyalty, and stress levels. The proposed
indicator integrates positive and negative factors affecting adaptation, distinguishing it from traditional metrics
such as employee lifecycle duration or periodic surveys. Statistical methods - correlation, regression, and variance
analysis - are discussed, highlighting their significance in interpreting results. An empirical study involving 50
employees demonstrated that AC effectively diagnoses personnel conditions and evaluates changes following
psychosocial interventions. The findings confirm AC’s applicability for optimizing organizational processes and
enhancing human resource management practices.
Keywords: Adaptation Coefficient, employee adaptation, employee engagement, employee loyalty, workplace
stress.

SCHEME COGNITIVE ȘI ROLUL LOR ÎN MANIFESTAREA STRESULUI ACUT

2025-06-06T13:46:02+03:00

Această lucrare își propune să studieze rolul schemelor cognitive în manifestările psihologice ale stresului acut
la pacienții internați în Unitatea de Anestezie și Terapie Intensivă. Atunci când oamenii se confruntă cu situații stresante, schemele cognitive pot juca un rol important în modul în care răspund la acestea. Aceste scheme pot influența
percepțiile, gândurile și comportamentele noastre și pot juca un rol important în manifestarea stresului acut. Identificarea și transformarea schemelor cognitive negative în scheme cognitive sănătoase și flexibile poate fi un instrument
util în reducerea nivelului de stres și creșterea calității vieții la pacienții internați în Unitatea de Anestezie și Terapie
Intensivă, unde aceștia sunt obligați să primească sprijin și îngrijire constantă din partea personalului medical. Ar fi
de mare importanță dezvoltarea unui protocol pentru intervenția psihologică a stresului acut la pacienții internați în
Unitatea de Anestezie și Terapie Intensivă.
Cuvinte-cheie: scheme cognitive, stres acut, anxietate, depresie, tehnici psihologice.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_41

DOUĂ ȘCOLI DOCTORALE ÎN DOMENII DIFERITE – O EXPERIENȚĂ PERSONALĂ

2025-06-06T13:47:59+03:00

Se dedică colegilor de la Școala doctorală de Ştiinţe Umanistice și ale Educației a USM admiși la studii
din 1 noiembrie 2024
În lucrare se expun etapele de înmatriculare la studiile doctorale la UASM în anul 1996 după modelul sovietic,
apoi transferarea în acel an la studiile respective la UASMV din România. În special, se detaliază modelele de examinare în ambele universități, înlocuirea articolelor științifice prin referate, posibilitățile de întocmire, redactare,
multiplicare și prezentare a rezultatelor științifice obținute în formă de teză de doctorat prin metodele, depășite și neaplicabile în prezent – computer fără mouse, folii transparente, diapozitive etc. Lucrarea are drept scop de a încuraja
studenții-doctoranzi care sunt și colegii autoarei, fiind înmatriculați în 2024 la Școala doctorală de Ştiinţe Umanistice
și ale Educației a USM.
Cuvinte-cheie: Republica Moldova, USM, școala doctorală, înmatriculare, studiile doctorale.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum5(185)2025_42