METODOLOGIA ACTIVITĂŢII DIDACTICE DIN PERSPECTIVĂ ACŢIONALĂ

Silvia NUŢA, Steluţa POSTOVANU Catedra Limba Franceză

Abstract

Differentes étiquettes ont été utilisées pour définir la stratégie d’apprentissage et, parmi celles-ci, nous retrouvons: une technique d’apprentissage, une démarche consciente, un plan d’action en vue de résoudre un problème, une habilité dont on prend conscience. Aujourd’hui, on s’entend à dire que les stratégies d’apprentissage sont des démarches conscientes mises en oeuvre par l’apprenant pour faciliter l’acquisition, l’entreposage et la récupération ou la reconstruction de l’information. Le développement de la compétence communicative suppose le développement parallèle des compétences linguistiques et pragmatiques de l’apprenant.