CONDIŢII PEDAGOGICE DE FORMARE A MOTIVELOR PENTRU ÎNVĂŢAREA LIMBII ROMÂNE DE CĂTRE STUDENŢII ALOLINGVI ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL UNIVERSITAR (STUDIU EXPERIMENTAL)

Estela STARICOV Universitatea de Stat „T.G. Şevcenko”, or.Tiraspol

Rezumat

A devenit bine cunoscut faptul că motivarea este piatra de temelie în procesul însuşirii unei limbi străine. Cercetarea motivaţiei este una dintre problemele fundamentale ale psihologiei actuale. Termenul „motivaţie” are o însemnătate mult mai largă în comparaţie cu termenul „motiv”. Cuvântul „motivaţie” este utilizat în psihologia modernă şi are o desemnare dublă: ca un ansamblu de factori care declanşează activitatea omului şi ca o caracteristică a procesului care stimulează şi menţine activitatea comportamentală la un anumit nivel. Problema motivaţiei este tratată în metodologie diferit; unii şi aceiaşi termeni sunt utilizaţi şi trataţi cu valori diferite, creându-ne astfel mari dificultăţi în utilizarea practică a acestor concepte. Deşi axate pe problema motivaţiei au fot elaborate numeroase studii, însă în ceea ce priveşte identificarea fenomenului motivaţiei la un numitor comun totuşi nu s-a ajuns. Cuvinte-cheie: motivaţie, motiv, elemente motivaţionale, motivaţia învăţării, condiţii psihopedagogice, activitate didactică, curriculum, competenţe comunicative.