EPISTEMOLOGIA EDUCAŢIEI – O ABORDARE INTERDISCIPLINARĂ

Florentina Olimpia AVRAM Universitatea „Ovidius”, Constanţa, România

Rezumat

Epistemologia educaţiei, ca parte, deopotrivă, a disciplinei filosofiei educaţiei (prin urmare, aparţinând domeniului filosofiei), poate să se constituie şi ca disciplină în cadrul ştiinţelor educaţiei. Un parcurs similar l-au avut şi alte discip- line considerate a fi „de graniţă” şi având o abordare interdisciplinară, care fac parte în acelaşi timp din două discipline distincte, cum ar fi, de exemplu, sociologia educaţiei, care este, deopotrivă, o ramură a sociologiei dar şi o subdisciplină a ştiinţelor educaţiei. Prin urmare, în contextul actual, de hibridare metodologică, conceptuală şi disciplinară, rolul epistemologiei educaţiei este acela de a întemeia cunoaşterea din domeniul ştiinţelor educaţiei; ea are, de asemenea, un rol de fundamentare normativă, evidenţiind rolul şi importanţa enunţurilor celor mai generale ale ştiinţei – axiome, legi, principii şi reguli, în întemeierea critică a cunoaşterii şi legătura acestor legităţi cu praxis-ul educaţional. De asemenea, aspecte legate de sursele cunoaşterii în educaţie, de tipurile şi modalităţile de cunoaştere specifice acestor ştiinţe, de analiza critică a conceptelor, principiilor, legităţilor educaţiei, constituie un demers epistemologic în câmpul educaţiei, care are scop de clarificare, de elucidare şi întemeiere a cunoaşterii. Cuvinte-cheie: praxiologie, resurse, ontologie, epistemologie, axiologie.