99 CONCEPTUL DE PARADIGMĂ ÎN FORMAREA PROFESIONALĂ CONTINUĂ A CADRELOR DIDACTICE

Vladimir GUŢU, Mihaela HUNCĂ Universitatea de Stat din Moldova

Rezumat

În articol este abordată problema privind formarea continuă a cadrelor didactice din perspectiva paradigmatică: este definită noţiunea „paradigmă”, analizată în plan comparativ paradigma educaţională tradiţională şi modernă, dedus un ansamblu de principii privind formarea continuă a cadrelor didactice. Autorii propun un concept de formare continuă axat pe nevoile individuale şi instituţionale, având ca scop profesionalizarea cadrelor didactice. Cuvinte-cheie: paradigmă, formare continuă, educaţia adulţilor, andragogie, autoformare, autodirijare, profesio- nalizare didactică.