CERCETAREA PEDAGOGICĂ ACȚIONALĂ ÎN FORMAREA CADRELOR DIDACTICE: DEZVOLTAREA PRACTICII REFLEXIVE, A COMPETENȚEI PROFESIONALE ȘI A INOVAȚIEI EDUCAȚIONALE

Maia BOROZAN, „Ion Creanga” State Pedagogical University from Chisinau Tatiana BUSHNAQ, Jordan Lilia ȚURCAN, „Ion Creanga” State Pedagogical University from Chisinau

Rezumat

Articolul examinează rolul transformativ al cercetării pedagogice acționale (CPA) în formarea cadrelor didactice, subliniind funcția sa dublă de instrument pentru pregătirea inițială și pentru dezvoltarea profesională continuă. Valorificând literatura de specialitate internațională și evidențele empirice, se demonstrează modul în care CPA stimulează reflecția critică, consolidează autonomia profesională și dezvoltă competențele pedagogice. Prin oferirea de soluții la provocările autentice ale practicii didactice, CPA favorizează colaborarea, deciziile informate pe baza cercetării și inovarea în procesul de predare. Rezultatele cercetărilor evidențiază impactul pozitiv asupra calității activității didactice, asupra rezultatelor învățării elevilor/sudenților și asupra încrederii profesionale, contribuind totodată la promovarea unei educații incluzive și adaptate contextului. Mai mult, CPA sprijină constituirea comunităților de învățare profesională și atenuează decalajul persistent dintre teorie și practică. Recunoscând provocările implementării – precum fragmentarea curriculară, insuficiența mentoratului și constrângerile de resurse – articolul propune un cadru strategic pentru integrarea sistematică a CPA în formarea cadrelor didactice. Acest cadru integrează designul curricular, structurile de mentorat, rețelele colaborative și politica instituțională, configurând un traseu strategic pentru formarea unor cadre didactice reflexive, competente și inovatoare, capabile să răspundă în mod pertinent și adaptativ exigențelor educaționale contemporane.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum9(189)2025_07