VALORIFICAREA ACTIVITĂȚILOR DE CERCETARE ÎN EDUCAȚIA PENTRU MEDIU: ANALIZĂ BAZATĂ PE PERCEPȚIA EDUCATORILOR

Georgiana BOLTAȘU (STOICA), Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chișinău

Rezumat

Articolul prezintă rezultatele unui studiu realizat pe un eșantion de 83 de educatori preșcolari, având ca scop investigarea modului în care activitățile de cercetare cu tematică ecologică sunt integrate în educația timpurie. Analiza răspunsurilor a evidențiat faptul că activitatea de cercetare este percepută ca o metodă activă și eficientă pentru dezvoltarea curiozității, gândirii critice și conștientizării ecologice timpurii. Educatorii manifestă o preferință clară pentru metodele experiențiale - precum explorarea directă, conversația și jocul educativ - care sprijină învățarea prin descoperire. Rezultatele subliniază necesitatea consolidării dimensiunii exploratorii prin formarea continuă a cadrelor didactice, diversificarea strategiilor metodologice și integrarea planificată a cercetării. Se recomandă definirea competențelor de cercetare progresive, crearea de unități didactice integrate centrate pe explorarea activă a naturii și flexibilizarea conținuturilor pentru a răspunde intereselor și întrebărilor copiilor.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum9(189)2025_11