PRINCIPII DIDACTICE PENTRU VALORIFICAREA MANUALULUI DE LIMBA ROMÂNĂ PENTRU CLASA A IV-A ÎN DEZVOLTAREA INTELIGENȚEI EMOȚIONALE

Carmen-Daniela OLARIU, ”Ion Creangă” State Pedagogical University of Chisinau

Rezumat

Articolul examinează impactul manualului de limba română pentru clasa a IV-a asupra inteligenței emoționale a elevilor, subliniind armonizarea dimensiunilor cognitive și afective în modelarea personalității umane prin abordări didactice care transcend simpla transmitere a cunoștințelor lingvistice și literare. Studiul propune o perspectivă cuprinzătoare prin delimitarea unui set coerent de principii didactice, cum ar fi promovarea unei mentalități pozitive de învățare, implicarea activă și conștientă, accesibilitatea și individualizarea, interdependența dintre cunoașterea senzorială și cea logică (intuitivă), sistematizarea cunoștințelor și interdependența teorie-practică, subliniind modul în care aceste principii promovează o implicare semnificativă a elevilor și construiesc abilități sociale adaptive bazate pe inteligența emoțională. Aceste principii călăuzitoare permit educatorilor să proiecteze medii de învățare și scenarii pedagogice care sporesc adaptabilitatea elevilor la cerințele academice, promovând în același timp abilitățile
socio-emoționale necesare pentru a se implica eficient în contexte sociale mai largi.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum9(189)2025_14