STRATEGII DE DEZVOLTARE A RESPONSABILITĂȚII CADRELOR DIDACTICE DIN INSTITUȚIA DE EDUCAȚIE TIMPURIE: REPERE CONCEPTUALE ȘI REZULTATE EXPERIMENTALE

Iana BUCUR, Nina BÎRNAZ, Universitatea de Stat din Moldova

Rezumat

Articolul analizează responsabilitatea profesională a cadrelor didactice din instituțiile de educație timpurie și propune strategii pentru echilibrarea formelor sale de exprimare: principialitate, autoafirmare, normativitate, etică și auto-jertfire. Un studiu experimental a fost realizat cu 15 educatori de la Grădinița-Creșă nr. 2 „Mugurel” din Strășeni, pentru a evalua nivelul inițial al responsabilității, a implementa un program de formare și a verifica eficiența acestuia. Rezultatele au evidențiat reducerea semnificativă a auto-jertfirii, temperarea rigidității morale și creșterea flexibilității decizionale a educatorilor. Concluziile confirmă eficiența strategiilor propuse și recomandă extinderea cercetării pe grupuri mai largi și în contexte educaționale diverse. Acest demers contribuie la dezvoltarea responsabilității profesionale în învățământul preșcolar, facilitând practici didactice echilibrate și adaptative.

DOI: https://doi.org/10.59295/sum9(189)2025_09